脫盲識字學習班，名義上只是掃除文盲，教導軍官的讀書認字。事實上呢，所學的知識，卻包羅萬象。

    隊正一級的軍官主要學習操訓、束伍、隊列、陣令、法禁、弓射、弩射、短兵（刀法）、長兵（槍、戈、矛、矟、槊、鉞等用法）、盾牌。這在一級軍官所學習知識，主要是練兵層面。可是到了旅帥一級，就要承擔微型戰術層面的任務，需要具備的知識則更加豐富，所以要學會行營、出征、旌旗、守哨等知識。再上升到校尉層面，需要承擔戰術級別的作戰任務，主要集中在野戰布陣、野戰進防、城防、攻城、行營安扎等戰術方面知識。

    然而到了折衝府都尉一級將領那需要獨擋一面，不僅需要基礎層面的知識，更需要了解山川河流、天文地理、還要懂得諸胡習俗，馬經和戰略戰術的運用，在這種級別的將領，需要參修《三十六計》、《孫子兵法》、《尉繚》、《將苑》等兵書戰策。

    通過高級、大班、小班這三級教育，也避免因為軍官素質高低不同，產生不可理解的因素。事實上讓一個隊正去了解折衝都尉的真實想法，有些天賦極佳的人或許會做到，然而絕大部分人是不可能做到的。通過三級分級培養，也可以讓軍官們更由易到難，更快速接受這種培訓模式。

    以掃盲識字學習班這種形式所形成的集體生活，不僅能促進軍官團體的形成，有效防止軍中形成小團伙勢力，促進軍官團體的凝聚力與向心力，也方便高級將領準備及時的掌握軍中動向、統一思想認識。

    在掃盲識字學習班學習過程中，剛剛開始確實是受到普遍的抵制，然而陳應將學習成績與軍官們的考核掛鉤，這樣以來，就不由得軍官們不重視了。總之掃盲識字學習班的形勢一片大好。

    最讓陳應無語的還是靈武軍突厥人學習唐言的進度，讓陳應欲哭無淚。僅僅全身的裝備，比如鎧甲、弓、弩、刀、匕首、水囊、盾牌等這十幾個單詞，學習了十天，仍有將近兩成的突厥士兵學不會。

    陳應看到這種情況，只好採取簡直粗暴的方式。將靈武軍束伍條令，全部改成唐言宣布，聽不懂沒有關係，按照違抗軍紀處置，也不抽鞭子也不打軍棍，這些突厥人皮糙肉厚，打掃了等於給他們撓痒痒，打得重了，留下傷患，又影響全軍戰力。於是，陳應就將懲罰措施全部改成關禁閉。一次警告、第二次關一天一夜，第三次關兩天兩夜，到第四次違反軍令時，就關禁閉四天四夜。

    這樣以來，突厥人學習唐言的速度明顯加快了。

    就在陳應忙著發展靈州墾荒、修繕溝渠、建造居民安置點的時候。陳應也從邸報上知道上很多大事，首先是王世充迫不及待的廢掉了皇泰主楊侗，奪位自立為皇帝，建國為鄭王，以兒子王玄應為太子，王玄恕為漢王，宗族十九人皆為王。王世充又封蘇威為太師，段達為司徒、雲定興為太尉、張僅為司空、楊續為納言、韋節為內史、王隆為左僕射、韋霽為右僕射。

    同時，李建成果然帶著魏徵前往河東勸降徐世績。

    自從李密兵敗王世充，南到淮水，西到汝州，北到魏郡南，都被李績占據。不過由於這片廣大的區域，經過瓦崗軍多年盤剝，瓦崗軍又與宇文化及打得頭破血流，如今這些幾乎形成鬼蜮，百姓大都逃亡，就連王世充都看不上眼。

    徐世績空守著這麼一大塊地方，屬於麻杆打狼兩頭怕。正巧魏徵前來說降，徐世績趁機攜一萬餘部曲，和黎陽倉投降大唐。李淵平白得到河南東部山東西部九郡七十二縣之地，李淵大喜封徐世績為黎陽總管、上柱國、萊國公。

    李建成的運氣確實不錯，作為獻計之人，也被李淵大賞財帛若干。就在這時，魏徵向李建成建議，隋朝魏州總管元寶藏與王世充舊仇，如今王世充殺掉了楊侗，元寶藏斷無王世充緩和的餘地，若勸降元寶藏，肯定可以事半功倍。李建成還擔心元寶藏會對魏徵不利，不同意魏徵出使魏州。然而魏徵豈是貪生怕死的人，他與李建成再三勸說，李建成只得同意，以東宮洗馬、河東撫慰使的身份，只身前往魏州（

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